لغة كلام
Volume 10, Numéro 3, Pages 92-110
2024-06-30
تعليمية المفردات في الكتاب المدرسي لمرحلة التعليم المتوسط
الكاتب : بوذينة عنتر . العايب وهيبة .
الملخص
الملخص: نهدف في هذه الدراسة إلى الكشف عن تقنيات تعليم المفردات في الكتب المدرسية لمرحلة التعليم المتوسط، ودورها في ضمان تحصيل وتنمية الرصيد المعجمي للمتعلم، ونقل المعارف المكتسبة من طور تعليمي إلى آخر، وذلك من خلال دراسة تحليلية لكتابي اللغة العربية للسنتين الأولى والثانية من التعليم المتوسط، قمنا فيها بإحصاء المفردات المشروحة والوقوف على كيفيات شرحها، ومن ثمّ تتبّع وسائل تثبيتها في ذهن المتعلّم. إذ خلصنا إلى أنّه رغم غياب تمارين معجمية صريحة في الكتابين، ووجود العديد من الاختلالات، إلا أنّهما اشتملا على طرق شرح متنوعة تساعد على تثبيت وتنمية الرصيد الإفرادي للمتعلّم كعامل التكرار والشرح السياقي للمفردات داخل النصوص. abstract: This study aims to reveal the techniques of teaching vocabulary in middle school textbooks, and to show their role in ensuring the acquisition and development of the learners’ vocabulary, and the transfer of knowledge acquired from one educational stage to another. Through an analytical study of the two Arabic language books for the first and second years of middle school. We counted the explained words and stood on how to explain them, and then followed up the means of fixing them in the learner's minds. We concluded that despite the absence of vocabulary exercises in the two books, and the existence of many imbalances in the explanation of the words, the two books included various methods and means of explanation that help to consolidate and develop the learner’s vocabulary, such as relying on repetition and contextual explanation of the words within the texts.
الكلمات المفتاحية
المفردات ; الكتاب المدرسي ; تعليمية المفردات ; الرصيد الإفرادي ; تعليمية ; vocabulary ; textbook ; vocabulary teaching ; Vocabulary balance ; Didactic
مقالات مماثلة
رحمون محمد
.
غربي صباح
.
ص 29-42.
زهير بوخيار
.
ص 305-313.
العقون كمال الدين
.
بوزيد محمد فارح
.
ص 49-64.
