اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي نحو الدمج التربوي للطفل المتمدرس المعاق بصريا بالجزائر –دراسة تطبيقية-

قيس, مروش; باشيوة, حسين

الرواق
Volume 10, Numéro 1, Pages 171-196
2024-06-01

اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي نحو الدمج التربوي للطفل المتمدرس المعاق بصريا بالجزائر –دراسة تطبيقية-

الملخص

تهدف هذه الدراسة الى معرفة اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي نحو الدمج التربوي للطفل المتمدرس المعاق بصريا بالجزائر، ولتحقيق اهداف الدراسة اعتمادنا على المنهج الوصفي الارتباطي، بحيث تم بناء استبيان يتضمن(27 ) فقرة موزعة على ثلاث محاور. المحور الأول: يتضمن 10 فقرات ويعبر البعد الاجتماعي. المحور الثاني: يتضمن 08 فقرات ويعبر على البعد الأكاديمي المحور الثالث: يتضمن 09 فقرات ويعبر عن البعد النفسي. وتكونت عينة الدراسة من (100) وبعد تحليل البيانات توصلنا انه توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي والدمج التربوي للطفل المتمدرس المعاق بصريا. اما المتغير المستقل (اتجاهات أساتذة التعليم الثانوي نحو الدمج التربوي للطفل المتمدرس المعاق بصريا بالجزائر) يفسر المتغير التابع (الدمج التربوي للطفل المتمدرس المعاق بصريا) ب( 83.3% ) أي أن الأخذ بعين الاعتبار الأساتذة في قطاع التربية اتجاه الطفل المعاق بصريا له تأثير إيجابي على دمجه في الوسط التربوي وبالتالي يمكن القول أن الفرضية الثانية صحيحة.