مجلة دفاتر اقتصادية
Volume 15, Numéro 1, Pages 77-92
2024-05-20

: Opportunities Available For Managing The Educational Crisis Based On The Experience Of Digital Education During The Covid-19 Pandemic A Comparative Study Between The Saudi And Algeria Experiences For The Three Educational Levels: Primary, Intermediate, And Secondary



Authors : Kahoul Khadhra . Bouguerra Nour El-houda .

Abstract

The study aims to investigate the opportunities provided by digital education for managing the educational crisis in Algeria compared to the experience of Saudi Arabia during the COVID-19 pandemic. The comparative analytical approach was used, with research variables identified and information collected from various sources. The study concluded that digital education in Saudi Arabia facilitated interaction among students in the virtual classroom, timely access to lessons, and contributed to enjoyable learning experiences. It also widened the scope of interaction between students, teachers, supervisors, administrators and parents, thus creating a positive context for dialogue. In contrast, Algeria's the digital education strategy did not achieve the required interaction between students, teachers, and schools as a whole. However, digital education achieved opportunities that enabled Algeria to continue the learning process under exceptional circumstances with the least possible losses. هدفت الدراسة إلى البحث في الفرص التي يتيحها التعليم الرقمي لإدارة الأزمة التعليمية في الجزائر مقارنةبتجربة المملكة العربية السعودية ، خلال سنوات جائحة كوفيد-19 للأطوار التعليمية الثلاث،حيث تم فيها استخدام المنهج التحليلي المقارن ، و تمثلت أدوات الدراسة في تحديد متغيرات البحث و جمع المعلومات باستخدام مصادر مختلفة ، و خلصت الدراسة إلى أن التعليم الرقمي في المملكةأتاح فرص التفاعل بين الطلاب داخل الفصل الدراسي ، و الحصول على الدروس في الوقت المناسب ،كما أن أدواته و مواده ساهمت في تحقيق المتعة في التعلم لدى الطلاب، كما ساهم فيتوسيع من دائرة التفاعل بين الطلاب و المعلمين و المشرفين والمديرين وأوياء الأمور و خلق سياق ايجابي للحوار، في المقابل في الجزائر لم تحقق استراتيجية التعليم الرقمي بها التفاعل المطلوب بين الطلاب و المعلمين و المدارس ككل ،إلا أن التعليم الرقمي حقق فرصا مكنت الجزائر من استمرارية العملية التعلمية في ظل الظروف الإستثنائية بأقل الخسائر الممكنة.

Keywords

Digital Education, Educational crisis management, COVID-19Crisis

Les articles similaires

أهمية التعليم الالكتروني في ضمان استمرارية العملية التعليمية في ظل كوفيد 19. -تجارب دولية وتحديات- The Importance Of E-learning In Ensuring The Continuity Of The Educational Process In Light Of Covid 19 -international Experiences And Challenges- أهمية التعليم الالكتروني في ضمان استمرارية العملية التعليمية في ظل كوفيد 19. -تجارب دولية وتحديات- The Importance Of E-learning In Ensuring The Continuity Of The Educational Process In Light Of Covid 19 -international Experiences And Challenges- أهمية التعليم الالكتروني في ضمان استمرارية العملية التعليمية في ظل كوفيد 19. -تجارب دولية وتحديات- The Importance Of E-learning In Ensuring The Continuity Of The Educational Process In Light Of Covid 19 -international Experiences And Challenges

بوجيت مليكة . 
ص 316-331.

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

تأثير تفاعل الجنس(النوع) والشعبة الدراسية الجامعية والمؤهل العلمي والخبرة المهنية على اتجاهات مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني نحو برامج التكوين أثناء الخدمة. The Impact Of Gender Interaction (type), The University Study Division, Scientific Qualification And Professional Experience On The Directions Of School And Vocational Counsellors Towards In-service Training Programmes. -field Study At The Secondary And Intermediate Levels Of Batna State- -دراسة ميدانية بثانويات ومتوسطات ولاية باتنة-

هدار يوسف .  بعزي سمية . 
ص 66-94.

قيم العمل لدى الأساتذة دراسة مقارنة بين الأساتذة باختلاف المرحلة التعليمية المسندة (إبتدائي، متوسط، ثانوي ) بمدينة سيدي بلعباس Teachers' Work Values A Comparative Study Between Teachers According To The Assigned Educational Stage (primary, Intermediate, Secondary) In The City Of Sidi Bel Abbes

بلهواري فاطمة . 
ص 451-472.

Formats de citation