التوجيه المدرسي وتأثيره على الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي

نسيمة, قاسم; امينة, خشة

المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Volume 3, Numéro 2, Pages 92-108
2009-12-31

التوجيه المدرسي وتأثيره على الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي

الملخص

تهدف عملية التربية بصورة عامة إلى خلق أفراد متكاملين في نواحي نموهم العقلي والجسمي والانفعالي والاجتماعي ويعتبر التوجيه المدرسي، أحد الركائز الأساسية في تحقيق هذه الأهداف لما يقدمه للتلاميذ من خدمات وقائية ونمائية وعلاجية مختلفة. فالتوجيه النفسي هو عملية واعية مستمرة بناءة ومخططة تهدف إلى مساعدة وتشجيع الفرد لكي يعرف نفسه ويفهم ذاته، ويدرس شخصيته ويحدد حاجاته ومشكلاته ويتخذ قراراته لهل هذه المشكلات في ضوء معرفته ورغبته وتحقيق الأهداف التي تحقق ذاتــه، وتحقق صحته النفسية، وسعادته مع نفسه ومع الآخرين في المجتمع وكذلك تحقق له التوافق شخصيا وتربويا ومهنيا وأسر يا وعقليا. لذلك لا بد للفرد أن يوجه وفق ما تمليه عليه رغباته واستعداداته، وتساعده على رفع دافعية التعلم من أجل تحقيق نتائج دراسية جيدة فالدافع يعد عاملا مهما في توجيه سلوك الفرد وتنشيطه وتحقيق ذاته من خلال ما ينجزه وما يحققه من أهداف. وسنحاول في مقالنا هذا دراسة العلاقة التي تربط الدافعية للتعلم بالتوجيه المدرسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي.