مجلة التنمية البشرية
Volume 7, Numéro 4, Pages 48-55
2024-02-23
Absentéisme Et Refus Scolaire : D’une Souffrance Mal Perçue à Un Malaise Troublant.
Auteurs : Kahloula Rahaoui Souad .
Résumé
Resumé : Dans cet article est évoqué le phénomène de l’absentéisme qui est complexe et accablant compromettant dans beaucoup de cas l’avenir de l’enfant puisque, souvent, d’innombrables conséquences en découlent affectant la vie psychique et sociale de l’enfant jusqu’à la marginalisation. Notre intérêt pour ce sujet émerge de la non prise en considération des effets délétères de ce « trouble »par les professionnels de l’éducation qui lui confèrent un aspect minoré ou le réduisent à des statistiques ignorant pour autant la corrélation cruciale entre la dimension qui font l’absentéisme : facteurs constitutionnels concernant l’enfant lui même, climat familial et/ou dysfonctionnement institutionnel. Notre objectif et de montrer à travers une analyse des différents facteurs l’importance d’accompagnement psychologique au sein de l’institution scolaire en réhabilitant le rôle du psychologue à travers son intervention et la nécessité du travail d’équipe multidisciplinaire impliquant indéniablement le rôle des parents comme partenaires incontournables. Summary:This article deals with the complex and overwhelming phenomenon of school refusal behavior, which in many cases compromises the child's future, since it often has innumerable consequences, affecting the child's psychic and social life to the point of marginalization. Our interest in this subject stems from the fact that the deleterious effects of this "disorder" are not taken into consideration by education professionals, who give it a low profile or reduce it to statistics, ignoring the crucial correlation between the dimensions that make up school refusal behavior: constitutional factors concerning the child himself, family climate and/or institutional dysfunction. Our aim is to demonstrate, through an analysis of the various factors, the importance of psychological support within the school institution, by rehabilitating the role of the psychologist through his or her intervention and the need for multidisciplinary teamwork, undeniably involving the role of parents as essential partners.
Mots clés
l’élève absentéiste ; absentéisme ; institution scolaire ; famille ; rôle du psychologue
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