مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية والاجتماعية
Volume 7, Numéro 4, Pages 525-546
2023-12-31
L’apprentissage De La Lecture En Langue Arabe à L’école Primaire : Quelles Difficultés Pour Les Jeunes Dyslexiques ?
Auteurs : Amrani Salima . Salim Ounis .
Résumé
Cette étude est une synthèse de travaux effectués au niveau des établissements scolaires de la wilaya de Batna sur les enfants scolarisés dyslexiques ayant des difficultés plus ou moins apparentes dans la lecture et l’écriture en langue arabe. L’objectif principal est de cerner les particularités linguistiques de la langue arabe capables de perturber ou de bloquer son acquisition. Les résultats obtenus montrent clairement que ces difficultés sont directement reliées aux aspects consonantiques et phonologiques de l’arabe. Les expérimentations arborent aussi que certaines erreurs de la chaîne parlée se manifestent sous l’influence de l’arabe parlé tels que l’interversion et le déplacement des phonèmes. Il en est de même pour les omissions et les substitutions de phonèmes qui peuvent se rencontrer dans un groupe consonantique où l’absence de voyelle entraîne une difficulté de prononciation.
Mots clés
Langue arabe ; dyslexie ; système linguistique ; aspects phonétiques et phonologiques.
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