مجلة الروائز
Volume 7, Numéro 1, Pages 195-217
2023-06-15
مستوى استخدام استراتيجيات التقويم البديل للتلاميذ المتفوقين في مادة الرياضيات - دراسة ميدانية ببعض ابتدائيات بلدية باتنة-
الكاتب : سماش فيروز . زعرور لبني .
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى استخدام استراتيجيات التقويم البديل للتلاميذ المتفوقين في مادة الرياضيات، ومعرفة الفروق في استخدام أساتذة التعليم الابتدائي لهذه الاستراتيجيات تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، والخبرة المهنية)، وقد استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق استبيان "استراتيجيات التقويم البديل" من إعداد الباحثتان وقد تكون من(32) عبارة موزعة على(05) محاور، وهي: التقويم القائم على الأداء، على الورقة والقلم، الملاحظة، التواصل، مراجعة الذات، وتم حساب الخصائص السيكومترية (الصدق، والثبات). حيث تكونت العينة من (86) معلما من بلدية باتنة تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقد تمت المعالجة الإحصائية ببرنامج" Spss " نسخة 20 وللتحقق من صحة فرضيات الدراسة تم استخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين " T. Test " وتحليل التباين الأحادي" ANOVA "، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: مستوى استخدام استراتيجيات التقويم البديل للتلاميذ المتفوقين في مادة الرياضيات بدرجة متوسطة، كما توصلت أيضا أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى استخدام استراتيجيات التقويم البديل للتلاميذ المتفوقين في مادة الرياضيات تعزى لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة المهنية، وخلصت الدراسة في الأخير إلى جملة من التوصيات والاقتراحات. The study aimed to identify the level of using alternative assessment strategies for outstanding students in mathematics, and to know the differences in primary education teachers' use of these strategies according to the study variables (gender, academic qualification, and professional experience).The questionnaire "Alternative Evaluation Strategies" prepared by the two researchers, and it consisted of (32) items distributed on (05) axes, namely: evaluation based on performance, on paper and pen, observation, communication, self-review, and the psychometric properties were calculated (honesty, and stability).Where the sample consisted of (86) teachers from the municipality of Batna who were chosen in an intentional way, the statistical treatment was carried out with the “Spss” program version 20, and to verify the validity of the study’s hypotheses, the “T” test for two independent samples was used,“T. Test” and “ANOVA” analysis of variance. The study reached the following results: the level of using alternative assessment strategies for outstanding students in mathematics at a medium degree, and also found that there are no statistically significant differences in the level of using alternative assessment strategies for outstanding students in mathematics due to the variable gender, academic qualification, professional experience, Finally, the study concluded with a number of recommendations and suggestions.
الكلمات المفتاحية
التقويم البديل؛ استراتيجيات التقويم البديل؛ التلاميذ المتفوقين في الرياضيات؛ معلمي المرحلة الابتدائية.
مقالات مماثلة
مروك نوهة
.
سليماني جميلة
.
ص 145-163.
بن فليس كريمة
.
بن فليس خديجة
.
ص 878-897.
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 363-380.
