مجلة الواحات للبحوث و الدراسات
Volume 16, Numéro 1, Pages 832-847
2023-06-07

Using Technology-mediated Task-based Approach In Foreign Language Classes



Authors : Raffas Aicha .

Abstract

La recherche dans le domaine de l'enseignement des langues étrangères a trouvé un grand nombre d'approches d'enseignement des langues dans le but de donner aux enseignants et aux étudiants une bonne expérience d'enseignement/apprentissage. L'approche basée sur les tâches (AT) de l'enseignement des langues était l'une de ces tentatives et sa collaboration avec la technologie est devenue intéressante pour les chercheurs dans ce domaine de l'enseignement des langues. Par conséquent, cet article donne un aperçu des caractéristiques, des avantages et des obstacles à sa mise en œuvre réussie de l'enseignement du langage basé sur les tâches via la technologie. توصل البحث في مجال تدريس اللغة الأجنبية إلى عدد كبير من مناهج تدريس اللغة بهدف منح المعلمين والطلاب تجربة تعليمية / تعليمية جيدة. كان النهج القائم على المهام (TBA) لتدريس اللغة أحد تلك المحاولات وأصبح تعاونه مع التكنولوجيا محل اهتمام الباحثين في هذا المجال إذا كان تدريس اللغة. لذلك ، تقدم هذه الورقة نظرة ثاقبة لخصائص تعليم اللغة القائم على المهام بوساطة التكنولوجيا ومزاياها والعوائق التي تحول دون تنفيذها الناجح Abstract Research in the field of foreign language teaching came up with a plethora of language teaching approaches all with the aim of giving both teachers and students a good teaching/learning experience. The task-based approach (TBA) of language teaching was one of those attempts and its synergy with technology became an interest to scholars in the field if language teaching. Therefore, the present paper offers insights into the characteristics of technology-mediated task-based language instruction, its advantages and barriers to its successful implementation.

Keywords

Approche basée sur les tâches ; technologie ; éducation basée sur les tâches avec la technologie ; الكلمات المفتاحية ; النهج القائم على المهام ; التكنولوجيا ; التعليم القائم على المهام بوساطة التكنولوجيا ; Keywords ; task-based aprroach ; technology ; technology-mediated task-based approach

Les articles similaires

Code-switching In The Middle School Ef Classes: The Case Study Of The First Year Learners Must It Be Perceived As An Asset To Ease Or As A Constraint To Obstruct Foreign Language Learning? (1) 1 - Efl: English As A Foreign Language /ell: English Language Learning/ 1fl1: Foreign Language 1/fl2: Foreign Language 2 / L: Learner/ Ls: Learners/ Mt: Mother Tongue/ T: Teacher/ Tie: Technological Institute Of Education/ Tl: Target Language.

Ammar Benabed .  Victor Segalen . 
pages 13-30.

The Impact Of Computer Mediated Task-based Approach On Vocabulary Acquisition: The Case Of Third Year Secondary School Learners-sirin Lekhmissi Secondary School-souk Ahras

Reffas-chelli Aicha-saliha . 
pages 781-806.

Incorporating Task-based Instruction Into Efl Speaking Classes: What Can Efl Teachers Say?

Tabouche Imene .  Chelli Saliha . 
pages 351-367.

Linguistic Intelligence And Foreign Language Learning: Investigating The Effects Of Language Aptitude And Verbal Reasoning As Factors Of Linguistic Intelligence On Foreign Language Learning Achievement

Elmechta Lamia . 
pages 341-357.

An Inquiry Into Efl Students’ And Teachers’ Perceptions Of Task Complexity In Writing: Sketching The Terrain For A Substantial Task Difficulty Index

Zaidi Khadidja .  Beghoul Youcef . 
pages 128-144.

Formats de citation