دراسات نفسية وتربوية
Volume 32, Numéro 1, Pages 8-19
2016-11-15
الفشل المدرسي لدى الطفل وعلاقته بالضغوطات الوالدية
الكاتب : عبلة زيوي .
الملخص
يعد طموح الوالدين بخصوص مستقبل أطفالهم من أهم مظاهر عملية التنشئة الاجتماعية، ولأن هذا الطموح يحمل بعدا جوهريا في النمو والتطور المعرفي للطفل، فلقد أثبتت الملاحظة العيادية أن إلحاح الوالدين على الطفل كي يحرز على مستوى دراسي معين أو يقوم بمهمة قد لا تؤهله لها استعداداته النفسية، قد يتسبب في خلق ضغط لديه، وعادة ما يظهر هذا الضغط عند بلوغ الطفل من الالتحاق بالمدرسة، حيث يمكن تفسير بعض صعوبات التعلم والفشل المدرسي بالرجوع إلى الاختلالات المرتبطة بالمحيط العائلي وخاصة بالمواقف الوالدية. هذا ما سيبينه المقال بعرض نتائج الدراسة العيادية التي أجريت على 100 طفل في مرحلة الكمون، مشيرة إلى ظهور مشاكل التعلم لدى 50% من أطفال مجموعة البحث، بالإضافة إلى 20% من الأطفال يعانون من صعوبات في التركيز و20% يعانون من النسيان، حيث تمثل هذه المشاكل المرتبطة بتوظيف القدرات المعرفية أكبر نسبة لدافع الاستشارة النفسية غير أنها تخفي إشكالية مرتبطة بالمواقف الوالدية من جهة والتي تجعل من الطفل تبعيا، وكأنه يمثل امتدادا نرجسيا ذو وظيفة ترميمية لها. كما تشير من جهة أخرى، إلى وجود هشاشة نرجسية لدى الطفل ترتبط بنقائص على مستوى المواضيع المستدخلة التي تمثل مراجع تسمح بمواجهة الصعوبات الناتجة عن الوضعية الدراسية.
الكلمات المفتاحية
الفشل المدرسي؛ الطفل ؛ الضغوطات الوالدية ؛ الدراسة العيادية.
مقالات مماثلة
شرادي نادية
.
اكتوف نسيمة
.
صحراوي انتصار
.
ص 125-138.
هواري ابراهيم
.
برقوق عبد القادر
.
ص 229-245.
نورة أوشيخ
.
ص 69-84.
بوهريرة أبو الفتوح
.
ص 334-348.
