مجلة العلوم الانسانية لجامعة أم البواقي
Volume 9, Numéro 3, Pages 202-217
2022-12-31
Investigating Algerian Secondary Efl Teachers’ Awareness Of The Target Language Teaching Under The Framework Of Cba
Authors : Mazouz Djamel . Merrouche Sarah .
Abstract
Over the last two centuries, the place of culture in language teaching has been present in different approaches and methods to language teaching. However, few studies were conducted to examine the teaching of culture under the framework of the Competency-Based Approach (CBA). Certainly, since 2004, this approach has been implemented in the Algerian Educational System as a new interdisciplinary approach and medium of instruction and hence the textbooks of both levels, middle and secondary, were designed accordingly. Therefore, this study purports itself to investigate the role of CBA in upholding and fostering the teaching of culture in the Algerian context. In the light of this, a questionnaire was submitted to seventy secondary school EFL teachers at the district (Wilaya) of Oum El Bouaghi, Algeria. The obtained results disclose that there is a great awareness among EFL teachers of the significant role of culture in language teaching/learning. Nevertheless, the majority of them displayed a lack of what constitutes this role in terms of CBA classroom practices. Moreover, the amount of the target language culture is inadequately supplemented in the secondary school textbooks, notably through activities. Key words: The Competency-Based Approach, Interdisciplinary, Target language culture, Culture teaching, Language. على مدى القرنين الماضيين، كانت للثقافة مكانة حاضرة في مختلف المناهج و الطرق لتدريس اللغة. و مع ذلك، كانت هناك ابحاث قليلة لدراسة كيفية تدريس الثقافة في إطار المنهج القائم على الكفاءات او المقاربة بالكفاءات. منذ عام 2004 ، تم تطبيق هذا النهج في النظام التعليمي الجزائري كمنهج جديد متعدد التخصصات ووسيلة للتعليم ، وبالتالي تم تصميم الكتب المدرسية الخاصة بالطورين المتوسط و الثانوي وفقا لذلك. و بالتالي، تهدف هذه الدراسة الى التحقيق في دور منهجية المقاربة بالكفاءات في دعم وتعزيز تدريس الثقافة في السياق التعليمي في الجزائر. في ضوء هذا، تم تقديم استبيان إلى سبعين من مدرسي اللغة الإنجليزية على مستوى ثانويات مقاطعة (ولاية) أم البواقي ، الجزائر. تكشف النتائج التي تم الحصول عليها عن وجود وعي كبير بين معلمي اللغة الإنجليزية بالدور الهام للثقافة في تدريس / تعلم اللغة. و على الرغن من ذلك، ابدى غالبية المعلمين نقص ملحوظ في ما يمثل هذا الدور (دور الثقافة في تدريس اللغة) من حيث الجانب التطبيقي تحت إطار منهجية المقاربة بالكفاءات. علاوة على ذلك، كمية الجانب الثقافي غير متوفر بصورة معتدلة في الكتب المدرسية للطور الثانوي، لا سيما فيما يتعلق بالأنشطة و التمارين الثقافية. الكلمات المفتاحية: منهجية المقاربة بالكفاءات، متعدد التخصصات، ثقافة اللغة المستهدفة ، تعليم الثقافة، اللغة
Keywords
The Competency-Based Approach ; Interdisciplinary ; Target language culture ; Culture teaching ; Language ; منهجية المقاربة بالكفاءات ; ، متعدد التخصصات ; ثقافة اللغة المستهدفة ; تعليم الثقافة ; ، اللغة
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Hassani Maria
.
Meharet Sarah
.
pages 144-160.
