دراسات نفسية وتربوية
Volume 21, Numéro 1, Pages 24-40
2005-11-15
طبيعة التفاعل الصفي في التعليم المتوسط دراسة -ميدانية ببعض متوسطات ولاية الجزائر
الكاتب : بشير شرفوح . حنان بار .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى البحث عن طبيعة التفاعل الصفي في مرحلة التعليم المتوسط وعليه كان تساؤل الدراسية المطروح ما طبيعة التفاعل الصفي في مرحلة التعليم المتوسط؟ متفرعة عنها تساؤلات جزئية، هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفاعل الصفي بين الأساتذة باختلاف الجنس والمؤهل العلمي والمادة المدرسة؟ مستخدمين في بحثنا المنهج الوصفي المسحي الملائم للدراسة، كما تم إجراء الدراسة على عينة متكونة من 18 أستاذ وذلك بعد استخدام أدوات جمع البيانات والتي تمثلت في أداة فلاندرز لملاحظة التفاعل الصفي داخل الفصل الدراسي، ويعد التحليل الإحصائي للبيانات وذلك عن طريق استخدام كـ مربع. دلت النتائج على أنه يتسم التفاعل الصفي بالإيجابية، كما اتضح أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفاعل الصفي بين الأساتذة باختلاف الجنس، وكما اتضح أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفاعل الصفي بين الأساتذة باختلاف المؤهل العلمي والمادة المدرسة.
الكلمات المفتاحية
التفاعل الصفي ؛ التعليم المتوسط
مقالات مماثلة
قادري عبد الحفيظ
.
بن قسمي يعقوب
.
مرتات محمد
.
ص 254-277.
خالدي مسعودة
.
فرحات عبد الرحمان
.
ص 103-122.
حريزي بوجمعة
.
ص 1015-1034.
الساسي حوامدي
.
رمضان كربوش
.
عبد الباسط هويدي
.
ص 20-25.
