دفاتر البحوث العلمية
Volume 10, Numéro 2, Pages 788-806
2023-01-13

Probing The Impact Of Learning-by-teaching Method To Boost Efl Learners’ Engagement During The Grammar Session: The Case Of First-year Pem Students At Taleb Abdurrahman Ens Laghouat استغلال تأثير طريقة التعلّم التدريسي لتوطيد التواصل خلال حصة القواعد الانجليزية. طلبة السنة الأولى أساتذة المتوسط انجليزية بالمدرسة العليا للأساتذة بالأغواط أنموذجا .



Authors : Kabache Taieb .

Abstract

Abstract Defining the adequate educational technique to teach the grammar skills for EFL learners, means achieving a successful learning experience that does not only involve learners’ behavioural and cognitive engagement but also affective interaction with the subject matter. The current study aims at exploring the effects of the Learning-by-teaching method to enhance EFL learners’ engagement during the grammar class. It highlights one main research question together with two others; it intends to explore the effect of the LBT method on learners’ behavioural, engagement during the grammar session. In this scope, a mixed method approach was adopted through distributing two questionnaires and carrying out a quasi-experiment with the second group of first-year PEM students of English at ENSL, also the work relied on classroom observations. Eventually, findings revealed that the LBT method, if implemented efficiently, approves the above-cited research question positively. ملخص إن تحديد الأسلوب التعليمي الصحيح لتدريس قواعد اللغة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يعني تحقيق تجربة تعليمية ناجحة لا تتضمن فقط المشاركة السلوكية والمعرفية للمتعلمين فقط ولكن أيضًا التفاعل العاطفي مع هذا الموضوع.أساسا تهدف الدراسة الحالية إلى استكشاف آثار طريقة التعلّم عن طريق التدريس لتحسين مشاركة المتعلمين أثناء درس القواعد. ومنه فإن هذا العمل يحوم حول سؤال بحثي رئيسي، رفقة سؤالين آخرين، وهو: استكشاف تأثير طريقة التعلم بالتدريس على المشاركة السلوكية للمتعلمين أثناء حصة القواعد. في هذه الدراسة، تم إتباع نهج الطريقة المختلطة من خلال توزيع استبيانين وإجراء شبه تجربة مع الفوج الثاني من طلاب السنة الأولى للتعليم المتوسط قسم اللغة الإنجليزية بالمدرسة العليا للأساتذة في الاغواط. كما استخدم الباحث أيضًا الملاحظات الصفية. أخيرًا، أوضحت النتائج أن أسلوب التعلم التدريسي، إذا تم تنفيذه بشكل فعال، فإنه يحسن التواصل خلال حصة القواعد الانجليزية لمتعلميها كلغة أجنبية .

Keywords

EFL Learners ; Engagement ; Grammar Skill ; Learning-by-teaching Method

Les articles similaires

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

The Integration Of Mobile Phones In The Efl Class To Enhance Students Motivation And Engagement Towards Learning: The Case Of First Year English Students At The Ens Of Laghouat

Abdelalim Mohammed Taha . 
pages 801-816.

اتجاهات الطالب المعلم بالمدرسة العليا للأساتذة نحوالتكوين البيداغوجي في ضوء بعض المتغيرات-دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة أنموذجاً-

فضيلة حناش .  علي فارس . 
ص 125-152.

درجة امتلاك طلبة المدرسة العليا للأساتذة للاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ضوء بعض المتغيرات (دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للأساتذة بورقلة )

خروبي حدة .  بوضياف بن زعموش نادية .  لبوز عبد الله . 
ص 1-12.

Formats de citation