Action didactique
Volume 5, Numéro 2, Pages 100-123
2022-12-29

Quels Rôles Pour Les élèves Et Leur Enseignante Dans Une Pratique Naturelle D’éveil Aux Langues En Contexte Plurilingue ? Expérimentation à Saint-étienne En France



Auteurs : Noiry Gaëlle .

Résumé

L’auteure, chercheuse et enseignante en France dans le primaire, se pose la question inédite d’un lien possible entre pédagogie Freinet et langues des élèves. Elle a donc mis en place dans sa classe un dispositif souple et précis à la fois où les élèves sont au centre et deviennent les instructeurs de leurs camarades, voire de leur enseignant.e, à propos des langues qu’ils connaissent et de leur expérience linguistique. Sa recherche, qui se veut empirique et non modélisante l’amène toutefois à des conclusions prometteuses sur les capacités des élèves à prendre en charge leurs propres « désirs de langues » et sur les capacités de l’école à les accueillir.

Mots clés

pédagogie Freinet ; éveil aux langues ; classe plurilingue ; recherche empirique

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