مجلة العلوم الانسانية
Volume 22, Numéro 2, Pages 1188-1204
2022-11-14
Un Dispositif Hybride Pour Un Cours De Production écrite En Français Langue étrangère
Auteurs : Chellouai Kamel .
Résumé
Cet article prend appui sur une recherche en didactique des langues et des cultures menées dans le cadre de la réalisation de notre thèse. Notre recherche s'intéresse à l'apport d’un dispositif hybride supporté par la plateforme d’enseignement à distance “Moodle” destiné à l’apprentissage de la production de l’écrit en rapport avec les “métiers d’étudiants”. Le dispositif, modulé par tâche d’apprentissage, est orienté du paradigme de l’enseignement vers celui de l’apprentissage. Le besoin d’améliorer les pratiques d’enseignement, d’apprentissage et d’accompagnement, nous a orienté vers la recherche-action. Cet article rendra compte de nos convictions initiales (présupposés) qui tiennent lieu de valeurs manifestes au service desquelles nous avons mené nos actions.
Mots clés
Dispositif hybride, Tâche sociale, Macro-tâche et Micro-tâche, Production écrite, Rôles de l’enseignant et de l’apprenant, Recherche-action
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