التراث
Volume 12, Numéro 3, Pages 78-97
2022-09-30
المؤسسات التعليمية في النيجر ومشكلاتها في بناء الهوية
الكاتب : سُمانا يوسف .
الملخص
كان النيجريون من قبلُ يعلِّمون أبناءهم تراثهم عن طريق الرواية الشفهية، ويلقحونهم عبر هذه الطريقة تلقيحا يقوي مناعة هوياتهم ضد كل خطر يريد القضاء على ثقافتهم. وبعد دخول النيجريين الإسلام تعلّموا الكتابة العربية، وأصبحت العربية لغة رسمية بها قيدوا تراثهم العلمي والأدبي، وأسسوا للتعليم الإسلامي مراكز خرّجتْ طلابا نشؤوا على الهويتين الإسلامية والوطنية اللتين صارتا عندهم جزء لا يتجزأ. وهكذا استمر الأمر حتى جاء المستعمرون إلى الدولة وأدخلوا في مراكزها التعليمية بعض التعديلات، وأسسوا مدارس جديدة تهدف إلى تنشئة جيل إفريقي يوافقهم في الرؤى والهُويّات. وبعد استقلال النيجر تشعبت مؤسساتها التعليمية باختلاف مسؤوليها المحليين والأجنبيين. ولا شك أن هذه الظروف التي مر بها التعليم النيجري أدت إلى ظهور صراعات مختلفة تجعل المواطن النيجري يجد صعوبة في بناء شخصيته الذاتية. فمن هنا تأتي أهمية هذا البحث الذي اتخذ فيه المنهج الوصفي التحليل لمناهج هذه المؤسسات، لأنه يحاول فَضَّ الغبارِ عن مشاكل هذه المؤسسات التعليمية وأثرها السلبي على الهوية النيجرية، ثم يعطينا حلولا ناجعة لهذه المشكلات التي لم تزل قائمة حتى الساعة. وإن من أهم حلول مشاكل هذه المؤسسات التعليمية هو وجود نظام تعليمي متكامل يشكل الهوية النيجرية، ويحفظ عقيدة المواطن ولغته ووطنه. İn the past the people of Niger used to convey their values to their children through oral narration. In this method, they would preserve their children's personality from any danger trying to destroy their culture. the people of Niger learned Arabic when they converted to Islam, and it became the official language in which they restricted their scientific and literary heritage. They also established Arab-Islamic educational centers based on national identities which are essential for İslamic education. This education continued until the colonizers took the control of the country then made some modifications in which They established new schools aimed at raising a generation of Africans who agreed with their ideas, thoughts and identities. After independence, educational institutions branched out and varied due to their different entities and officials. There is no doubt that because of those lived situations Niger's educational system is confronting to many difficulties and occasioned various conflicts among Nigerians in the establishment of their personality and identity. This research, which examines the curricula of Niger educational institutions using descriptive analysis method, is important in revealing the negative effects of Niger educational institutions on the identity of Nigerians and presenting effective suggestions for these problems that have existed until today. One of the most important solutions to the problems of these educational institutions is to have an education system that will reshape the original identity of the citizens of Niger and protect their faith, language and homeland. Les Nigériens avaient l'habitude d'enseigner oralement à leurs enfants leur propre culture. Ils préserveraient la personnalité de leurs enfants contre toute menace qui voudrait détruire leur culture et leur identité africaine. Le peuple nigérien a appris l'arabe après sa conversion à l'islam, puis l'arabe est devenu la langue officielle dans laquelle les Nigériens ont enregistré leurs œuvres scientifiques et littéraires. Ils ont créé des centres d'éducation pour l'éducation islamique qui forment des étudiants dotés d'une conscience de l'identité islamique et nationale, qui sont intégrés comme la chair et les os. Ce système d'éducation a continué jusqu'à ce que les colonialistes arrivent au Niger et fassent quelques changements dans les centres d'éducation islamiques. Les colonialistes ont créé de nouvelles écoles visant à élever une génération de Nigériens qui aurait la même vision et les mêmes identités que la leur. Après l'indépendance du Niger, l'éducation s'est également diversifiée en fonction de l'ouverture des établissements d'enseignement nationaux et étrangers. Ces conditions de l'éducation nigérienne ont conduit à l'émergence de divers conflits qui rendent difficile pour le peuple nigérien la construction de sa propre personnalité. Cette recherche, qui examine les programmes des établissements d'enseignement nigériens à l'aide d'une méthode d'analyse descriptive, est importante pour révéler les effets négatifs des établissements d'enseignement nigériens sur l'identité des Nigériens et présenter des suggestions efficaces pour ces problèmes qui existent jusqu'à aujourd'hui. L'une des solutions les plus importantes aux problèmes de ces établissements d'enseignement est d'avoir un système éducatif qui refaçonnera l'identité originelle des citoyens nigériens et protégera leur foi, leur langue et leur patrie.
الكلمات المفتاحية
التعليم ; المشكلات ; الحلول ; النيجر ; الهويّة ; Education ; Problems ; Solutions ; Niger ; Identity ; Éducation ; Problèmes ; Solution ; Nigér ; Identité ; JEL Classification Codes: I21, I28, N97.
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