مستوى الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي–دراسة ميدانية بثانويةحميدي عيسى بمدينة أولاد دراج المسيلة.

جريدة, فاروق; عمور, عمر

مجلة تطوير العلوم الاجتماعية
Volume 15, Numéro 1, Pages 55-71
2022-09-15

مستوى الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي–دراسة ميدانية بثانويةحميدي عيسى بمدينة أولاد دراج المسيلة.

الملخص

ملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي إلى جانب الكشف عن الفروق في الدافعية للتعلم تبعا لمتغيري الجنس والتخصص، وتكونت عينة الدراسة من 92 تلميذا وتلميذة، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة للعام الدراسي 2020/2021 من تلاميذ السنة الثانية ثانوي بثانوية حميدي عيسى بمدينة أولاد دراج المسيلة، ولتحقيق هدفي الدراسة استخدم مقياس مقياس الدافعية للتعلم (القطامي، 1989). واعتمد الباحثان على المنهج الوصفي المناسب للدراسة وبعد المعالجة الاحصائية عن طريق برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية(25spss) تم التوصل إلى النتائج التالية: -مستوى الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي كان مرتفع. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس الدافعية للتعلم تعزى لمتغير الجنس (ذكور/ اناث) ولصالح الذكور. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي والتي تعزى لمتغير التخصص (علمي/ أدبي) الكلمات المفتاحية: الدافعية للتعلم؛ التلاميذ؛ المرحلة الثانوية. Abstract: The study aimed to identify the level of motivation to learn among students of the second year of secondary school, in addition to revealing the differences in motivation to learn according to the variables of gender and specialty. The study sample consisted of 92 male and female students who were chosen in a simple random way for the academic year 2020/2021 from second year of secondary school students at Hamidi Aissa secondary in the city of Ouled Derradj- M’sila. To achieve the two objectives of the study, the learning motivation scale was used (ELKOTAMI, 2000). The researchers relied on the descriptive approach that is appropriate to the study, and after statistical treatment through the Statistical Package for Social Sciences (25spss) program, the following results were reached: -The level of motivation to learn among students of the second year of secondary school was high. -There are statistically significant differences between the average scores of the study sample members on the learning motivation scale due to the gender variable (males/females) in favor of males. -There are no statistically significant differences in the motivation to learn among students of the second year of secondary school, which are attributed to the variable of specialty (scientific / literary). .Keywords: motivation to learn; students; secondary school