Action didactique
Volume 5, Numéro 1, Pages 102-117
2022-07-25
Auteurs : Prevost Julie .
L’écriture créative littéraire a des effets sur l’acquisition du FLS/FLSco, d’autant plus si elle est accompagnée de l’utilisation d’outils numériques. Nous nous attachons à expliciter quelques-unes de ces conséquences dans cet article à partir d’une auto-analyse d’un projet réalisé dans un dispositif UPE2A-collège. L’utilisation du numérique nécessite toutefois le renouvellement des pratiques et celui des modalités de scolarisation des élèves dits allophones. La désignation déterminant les choix éducatifs, la notion-même d’allophonie en France mériterait d’être repensée.
écriture littéraire, numérique, allophones, FLS/FLSco
Bekadja Mohamed-amine
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Mansour Belkacem
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Ouldjeriouat Hafida
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Entasoltan Badra
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Osmani Soufi
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Amani Kamila
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Bouchama Samira
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Charef Leila
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Brahimi Mohamed
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Arabi Abdessamed
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Bouhass Rachid Amar
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Yafour Nabil
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pages 747-754.
Djeghar Achraf
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pages 264-271.
Gherbaoui Amar
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Benkouider Lamine
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pages 194-207.
Boualit Assia
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pages 75-82.
Jolanda Guardi
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pages 191-198.