Action didactique
Volume 4, Numéro 2, Pages 182-206
2021-12-31
L’enseignement/apprentissage De La Culture En Classe De Français Langue étrangère : Le Cas Des Méthodes Relevant De La Perspective Actionnelle
Auteurs : Lafrifra Abdennacer .
Résumé
Dans cet article, nous décrivons et analysons les contenus culturels présents dans trois méthodes de français langue étrangère largement utilisées dans les instituts français au Maroc. Ces manuels qui relèvent de la perspective actionnelle sont « Amis et compagnie n°3 » (Samson, 2009), « alter ego » (Berthet, Daill, Hugot, Kizirian et Waendendries, 2012) et « cosmopolite 3 » (Hirschsprung et Tricot, 2018). Nous nous focalisons particulièrement sur les textes et les illustrations présents dans quelques unités ou dossiers pédagogiques. Cette recherche consiste à identifier la forme de la culture qu'on enseigne dans ces matériaux - la « culture cultivée » (Porcher, 1995, p. 66) ou la « culture anthropologique » (Porcher, 1995, p. 66) - et à voir quelles approches qu'on adopte pour son enseignement tout en montrant les caractéristiques et les différences. L'analyse des résultats montre que les trois méthodes présentent une pluralité de contenus culturels à enseigner et ce à travers des textes ou l'emploi des iconographies et que c'est la culture « anthropologique » qui est la plus ciblée.
Mots clés
français langue étrangère, méthode, perspective actionnelle, culture cultivée, culture anthropologique.
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