مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
Volume 15, Numéro 1, Pages 158-178
2022-06-10
تباين أنماط الإيقاع البيولوجي اليومي بتباين الجنس والجنسية لذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية في ضوء النظرية السُليمانية
الكاتب : يوسُف Yousef .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق في في أنماط الإيقاع البيولوجي اليومي لذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية في ضوء النظرية السُليمانية وفقًا لنوع الجنس (ذكور – إناث) والجنسية (مصرية – كويتية – جزائرية). وتكونت عينة الدراسة من (77) من المراهقين ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية بالمرحلة الإعدادية "المتوسطة" بالبيئة العربية (مصر، والكويت، والجزائر)، منهم (40) ذكوراً، و(37) إناثاً، ومقسمين إلى (29) مصري، (22) كويتي، و(26) جزائري. وبتطبيق مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية صورة (المرحلة الإعدادية "المتوسطة") إعداد/ سُليمان عبدالواحد (2020)، واختبار المصفوفات المتتابعة المطور لرافن تقنين: أمينة كاظم وآخرين (2005)، وقائمة الملاحظات السلوكية لتحديد ذوى صعوبات التعلم إعداد وتقنين: عبدالوهاب كامل (1993)، واختبار المسح النيورولوجى السريع لتشخيص صعوبات التعلم ترجمة وتقنين: عبدالوهاب كامل (2007)، ومقياس أنماط الإيقاع البيولوجي اليومي للمراهقين، إعداد/ الباحث، أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين أفراد عينة الدراسة ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية وفقًا لنوع الجنس، والجنسية في أنماط الإيقاع البيولوجي اليومي. The present study aimed to identify the differences in the patterns of daily biological rhythm for people with social and emotional learning disabilities in light of the Solaimanya theory according to gender (male - female) and nationality (Egyptian - Kuwaiti - Algerian). It consisted of (77) adolescents with social and emotional learning difficulties at the “intermediate” preparatory stage in the Arab environment (Egypt, Kuwait, and Algeria), divided according to gender into (40) males and (37) females, and they were divided according to nationality into (29) Egyptian, (22) Kuwaiti, and (26) Algerian. Average age of (15.89) years and standard deviation (0.59) years. By applying the diagnostic assessment scale for social and emotional learning disabilities, an image (the “intermediate” preparatory stage), which is one of the sub-measures of the Arab battery, for diagnostic assessment measures for social and emotional learning disabilities, according to the Solaimanya theory, prepared by Soliman Abd El-Wahid (2020), and the daily biological rhythm patterns for adolescents, prepared / The researcher, the results indicated that there were no statistically significant differences between the study sample individuals with social and emotional learning disabilities according to gender and nationality in the patterns of daily biological rhythm
الكلمات المفتاحية
أنماط الإيقاع البيولوجي اليومي ; صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية ; النظرية السُليمانية لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية كطرح جديد
مقالات مماثلة
يوسُف سليمان
.
ص 08-31.
حمودة سعيدي
.
ص 6-23.
خوحلي أحلام
.
ص 148-169.
عبد الواحد سُليمان
.
بحرة كريمة
.
الفضلي هدى
.
ص 70-95.
فاضلي أحمد
.
خدوسي كريمة
.
سليمان عبد الواحد يوسف
.
ص 1006-1031.
