مجلة أنسنة للبحوث و الدراسات
Volume 13, Numéro 1, Pages 265-275
2022-06-04

اشكالية الدلالة الاحصائية والحلول البديلة "قضايا منهجية"

الكاتب : دعماش خديجة .

الملخص

كثر الجدل في الآونة الأخيرة على أهمية ودلالة الدلالة الاحصائية في البحوث النفسية والتربوية، في امكانية الاعتماد عليها في اتخاذ القرارات العلمية، لأن القرارات العلمية الناتجة عن الدلالة الاحصائية، يمكن تعميمها على المجتمع الاصلي قيد الدراسة أو أي دراسة ما المحددة بالاختبار الاحصائي، وهنا تكمن المحاذير، حيث أكد علماء الاحصاء على محدودية الدلالة الاحصائية في رفض أو قبول الفرض الصفري، وانها لوحدها لا تفسر النتائج المتوصل إليها، لذا أكد الباحثون والمختصون في مجال القياس النفسي والاحصاء على المزاوجة بين الدلالة الاحصائية والدلالة العملية في تفسير النتائج، وهناك من يرفضها تماما في البحوث العلمية، ومن خلال هذه الورقة البحثية نحاول تسليط الضوء على إشكالية الدلالة الاحصائية في البحوث النفسية والتربوية وقدرتها في تفسير النتائج البحثية. Abstract There has been a lot of controversy recently over the importance and significance of statistical significance in psychological and educational research, in the possibility of relying on it in making scientific decisions, because scientific decisions resulting from statistical significance can be generalized to the original community under study, and here lies the caveats, where statisticians emphasized the limitations of Statistical significance is in rejecting or accepting the null hypothesis, and it alone does not explain the results reached, so researchers and specialists in the field of psychometrics and statistics emphasized the marriage between statistical significance and scientific significance in interpreting the results, and there are those who reject it completely in scientific research, and through this research paper We try to shed light on the problem of statistical significance in psychological and educational research and its ability to explain research results.

الكلمات المفتاحية

الكلمات المفتاحية: الدلالة الاحصائية؛ الحلول البديلة؛ قضايا منهجية. ; key words: Statistical significance; Alternative solutions; Methodological issues