مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
Volume 7, Numéro 2, Pages 720-740
2022-06-01
الكاتب : فشار فاطمة الزهراء .
تحاول التعليمية البحث عن بدائل منهجية وبيداغوجية لدراسة النصوص بشكل فعال ومؤثر، وقبل كل شيء تركز على النشاط الفعلي للمتعلم، فهو محور العملية يستغل مكاسبه ومعارفه السابقة ليكتسب معارف تطبيقية أدبية آنية ومستقبلية بجهده الخاص. وعلى هذا النهج تتلخص تعليمية الأدب في ممارسة فك شفرات النصوص التي تمنح الحياة للغة من خلال تطوير القدرات وآليات التحليل المساعدة على قراءة كل أنواع النصوص، وتعزيز العلاقة الحميمة بين التلميذ والنص. وعليه يندرج مقالنا ضمن هذا الإطار الذي ينطلق من الافتراض القائم على تجاوز القراءة المنهجيَة نمط القراءة المنهجيَة القائم على توظيف تصور منهجي معيَن في دراسة النص الأدبي، إلى القراءة الإبستيمولوجيَة القائمة على مساءلة مختلف القراءات المنهجيَة .
النص الاذبي، القراءة المنهجية، التعليمية
عبد العزيز خواجة
.
ص 151-167.
بوقموم فردوس
.
سوداني عبد الحق
.
ص 52-65.
طيفوري قدور
.
عيفة الحاج
.
ص 101-120.