مجلة العلوم الانسانية لجامعة أم البواقي
Volume 8, Numéro 3, Pages 682-697
2021-12-31
المشكلات السلوكية لدى الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم من وجهة نظر أوليائهم والأخصائيين النفسانيين
الكاتب : قوادري جلول . يوسفي حدة .
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات السلوكية الأكثر شيوعاً لدى الأطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم من وجهة نظر الأخصائيين النفسانيين والتعرف إلى الفروق في درجة شيوعها من وجهة نظر أوليائهم والأخصائيين النفسانين وتم اعتماد المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من25 ولي أمر و25 أخصائي نفساني قاموا بالإجابة على أداة الدراسة حيث تم اختيارهم بطريقة قصدية موزعين على ثلاث مراكز بيداغوجية عبر ولاية الجلفة، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس المشكلات السلوكية (إعداد الباحث ) . وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أكثر المشكلات السلوكية شيوعا لدى أطفال المعاقين ذهنيا القابلين للتعلم من وجهة نظر الأخصائيين النفسانيين حسب درجات حدوثها كان بعد السلوك الانسحابي، كما توصلت إلى عدم وجود فروق في درجة شيوع المشكلات السلوكية لدى أطفال الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم من وجهة نظر أوليائهم والأخصائيين النفسانيين، كما قدم الباحث في ضوء النتائج المتوصل إليها جملة من الاقتراحات. The study aimed to identify the most common behavioral problems among mentally handicapped children who are able to learn from the point of view of psychologists and to identify the differences in the degree of their prevalence from the point of view of their parents and psychologists. The descriptive approach was adopted. The study sample consisted of 25 parents and 25 psychologists who answered a tool The study where they were deliberately chosen in three pedagogical centers across the state of Djelfa, and the study tool was represented in the behavioral problems measure (researcher's preparation). The results of the study concluded that the most common behavioral problems among children with intellectual disabilities who are able to learn from the point of view of psychologists according to the degrees of occurrence was after the withdrawal behavior, and also found no differences in the degree of prevalence of behavioral problems among children with intellectual disability who are able to learn from the viewpoint of their parents and specialists. Psychologists, and the researcher also presented, in light of the findings reached, a number of suggestions.
الكلمات المفتاحية
المشكلات السلوكية، المعاقين ذهنياً، المعاقين ذهنياً القابلين للتعلّم.
مقالات مماثلة
رابح صغيري
.
ص 119-136.
معلم ماجدة
.
عتيق منى
.
ص 871-897.
بسيكر مريم
.
سناني عبد الناصر
.
ص 590-606.
رزيق حفصة
.
سلطاني أسماء
.
قتيت فضية
.
ص 241-260.
قوادري جلول
.
يوسفي حدة
.
ص 212-230.
