Educ recherche
Volume 11, Numéro 3, Pages 111-125
2021-12-31

الوضعية المشكلة ومدى إدراجها في الكتاب المدرسي The Problem Situation And The Extent Of Its Inclusion In The Textbook



الكاتب : بن بسعي ليندة . عميمور أمين . بشارف قادة .

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تبيان مدى احترام كتب الرياضيات للسنة الثانية من التعليم الابتدائي لمتطلبات الجانب البيداغوجي للمنهاج الدراسي والمتمثلة في المقاربة بالكفاءات، حيث تم التركيز على الجانب المتعلق بالوضعية المشكلة. إذ تم تقييم الكتاب بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق استمارة تحليل، ومعاينة مدى إدراج وضعيات مشكلة في محتوى الكتب ثم حساب المتوسط الحسابي و منه ترتيب الفئات. و قد تم التوصل إلى غياب وضعيات مشكلة حيث جاء متوسطها الحسابي منخفض جدا إذ أن الوضعيات المدرجة في الكتب هي عبارة عن وضعيات بسيطة لا تتضمن عائق يصعب على المتعلم تجاوزه، كما أنها لا ترتبط بواقعه و لا تعطي له فرصا لشرح مسعاه وتبرير اختياراته للإجابة عن المشكلة التي ينبغي حلها. The aim of this study is, to identify the extent to which mathematics textbooks for the second year of primary education respect the requirements of the curriculum namely the Competency-Based Approach, focusing on the aspect of the problem situation. The textbook was evaluated using the descriptive analytical approach by applying an analysis form, examining the extent to which problem situations were included in the content of the textbooks, and then calculating the mean, including the ranking of categories. An absence of problem situations has been reached, and the mean of which is very low. The situations listed in the textbooks are simple onesthat do not contain an obstacle that is difficult for the learner to overcome, do not relate to his reality and do not give him opportunities to explain his quest and to justify his choices to answer the problem that needs to be solved.

الكلمات المفتاحية

الكتاب المدرسي ; المنهاج ; الوضعية المشكلة ; التحليل ; الرياضيات ; Textbook ; Curriculum ; Problem situations ; Analysis ; Mathematics

مقالات مماثلة

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

The Inclusion Of Multiple Intelligences Theory In The Algerian Efl Textbook: A Content Analysis Of 2nd Year Secondary School Textbook “getting Through”

Hadj Said Mohammed . 
pages 283-292.

Thé Cultural And Linguistic Impact Of Gothic Literature On The Identity Of Algerian Teenagers: A Metamorphosis.

Said Houari Amel . 
pages 257-268.

الكتاب المدرسي ودوره في ترسيخ القيم المنتجة بالمجتمع الجزائري. (تقويم كتاب اللغة العربية -الجيل الثاني- للسنة الخامسة ابتدائي نموذجا). The Textbook And Its Role In Consolidating Productive Values In Algerian Society. (the Arabic Language Book - Second Generation - For The Fifth Year Of Primary School As A Model).

عجيسة ليدية .  زعاف خالد . 
ص 625-644.

Formats de citation