مجلة الواحات للبحوث و الدراسات
Volume 14, Numéro 3, Pages 1408-1426
2021-12-22
Classe Inversée: Un Dispositif D’aide Pour La Gestion De L’hétérogénéité Des Rythmes D’apprentissage
Auteurs : Mammeri Hessaïna . Kadi-ksouri Latifa . Ouhaibia Billel .
Résumé
On assiste ces dernières années à une évolution remarquable dans l’enseignement supérieur qui se décline en des modalités variées et novatrices, la classe inversée en fait partie, cette nouvelle modalité pédagogique peut être une réponse satisfaisante au problème fatidique de l’hétérogénéité des classes qui regroupent des étudiants de profils différents, selon Zakhartchouk (2015), cette diversité pourrait être une source de richesse. Notre objectif étant de proposer une modalité pédagogique pour traiter l’hétérogénéité des rythmes d’apprentissage, nous tenterons en particulier de voir jusqu'à quel point la classe inversée pourrait réduire les écarts en classe. Pour tenter de répondre à notre questionnement nous avons mené une expérimentation auprès d’étudiants inscrits en master en contexte universitaire algérien. Les résultats de cette recherche ont montré que la classe inversée peut offrir un environnement favorable pour la prise en charge de l’hétérogénéité des rythmes d’apprentissage.
Mots clés
Innovation pédagogique ; classe inversée ; autoformation ; hétérogénéité des rythmes d’apprentissage ; gain d’apprentissage
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