Pratiques & didactique
Volume 0, Numéro 0, Pages 76-95
2019-12-01

L’impact De Traitement De Texte Sur L’enseignement/apprentissage De L’écrit Chez Les élèves De 3ème Année Moyenne.



Auteurs : Mahfoud Zakarya . Guellal Abdelkader .

Résumé

En l’absence d’une démarche performante pour l’enseignement de l’écrit, notre travail porte sur l’impact de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TICs) sur l’enseignement/apprentissage de la production écrite chez les élèves de la 3ème année moyenne. Il s’agit d’une étude comparative sur un corpus composé des productions écrites réalisées par les collégiens au moyen d’un logiciel de traitement de textes et d’autres productions réalisées sans traitement de textes (manuscrits). Cette étude, s’inscrivant dans le cadre de la didactique de l’écrit, a été menée dans un établissement de l’enseignement moyen dans la wilaya de Chef. Nous décrirons chacune des étapes de cette expérimentation. Le corpus en question a fait l’objet d’une analyse pratique suivant une grille d’évaluation. L’aboutissement de ce travail repose sur le dispositif de l’intégration des TICs pour dynamiser les pratiques d'écriture au collège.

Mots clés

TICs, collège, production écrite, traitement de texte, didactique de l’écrit

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