مجلة المواقف
Volume 17, Numéro 1, Pages 375-392
2021-07-29
إشكالية التقويم البيداغوجي في ظل نظام "ل م د"
الكاتب : براهيمي أم السعود .
الملخص
Abstract: The aim of our article is to highlight the problem of pedagogical evaluation in the context of the LMD system of testing its conformity with the standards of higher education of developed countries, those whose graduates are in adequacy with the requirements of l 'market economy. However, the results of Algerian studies, which we have reviewed have confirmed for the most part, that pedagogical evaluation does not reach the level required on a global scale and does not take into account the conditions of the knowledge economy. imposed by globalization. . الملخص: تهدف هذه الورقة البحثية الى تسليط الضوء على إشكالية التقويم البيداغوجي في ظل نظام "ل م د" و معرفة مدى استجابته للمعايير التي يعمل بها التعليم العالي في الدول المتقدمة تلك التي استطاعت تكوين طلبتها تكوينا يساير متطلبات اقتصاد السوق مما يجعل منهم موارد بشرية تساهم بصفة فعالة في التنمية الاجتماعية والاقتصادية والثقافية لهذه المجتمعات. غير أن الدراسات الجزائرية التي اطلعنا عليها واعتمدنا على نتائجها، أكدت أن التقويم البيداغوجي لا يرقى الى المستوى المطلوب عالميا ولا يراعي شروط اقتصاد المعرفة الذي فرضته العولمة مما يجعل خريجي الجامعة الجزائرية يفتقرون للخبرة والكفاءات والمهارات وقيم العمل التي فرضتها ألفية العولمة الشاملة .
الكلمات المفتاحية
educational assessment, Higher Education, the LMD system ; التقويم البيداغوجي، التعليم العالي، نظام "ل م د".
مقالات مماثلة
سلطاني الويزة
.
ص 432-464.
ميهوبي إسماعيل
.
ربيعي سامية
.
ص 174-191.
قريتلي سليم
.
بن لكحل سمير
.
ص 89-102.
مختار بروال
.
ص 86-106.
دبزة عائشة
.
ص 645-662.
