الأسرة والمجتمع
Volume 9, Numéro 1, Pages 166-183
2021-06-30
المساندة الاجتماعية و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى المراهق المتمدرس المعاق سمعيا ( دراسة ميدانية بمركز الصم البكم بتيزي وزو )
الكاتب : حــدبـــي حميــــدة .
الملخص
ملخص اللغة العربية : تعتبر فئة المعاقين سمعيا من بين فئات التربية الخاصة التي تتطلب معاملة خاصة من طرف المحيطين بهم سواءا في الأسرة أو المدرسة خاصة في مرحلة المراهقة ، تلك المعاملة التي قد تؤثر في توافقهم و تحصيلهم الدراسي . هذا مادفعنا للبحث فيما اذا كانت توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين المساندة الاجتماعية و التحصيل الدراسي لدى المراهق المتمدرس المعاق سمعيا .و لتحقيق هذا الهدف و أهداف أخرى اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي كونه ملائم للدراسات الاجتماعية ، و ذلك من خلال تطبيق مقياس المساندة الاجتماعية للباحث "السمدوني" و الذي طبقناه على عينة قدرت ب 15 مراهق متمدرس .و بعد تطبيق الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائح التالية : - لاتوجد علاقة ارتباطية بين المساندة الاجتماعية للمراهق المعاق المتمدرس المعاق سمعيا و تحصيله الدراسي .- مستوى المساندة الاجتماعية للمراهق المعاق سمعيا متوسط .- لاتوجد علاقة ارتباطية بين مستوى الإعاقة السمعية و مستوى المساندة الاجتماعية للمراهق المتمدرس المعاق سمعيا .- توجد علاقة ارتباطيه بين مستوى الإعاقة السمعية و التحصيل الدراسي للمراهق المعاق سمعيا . و بعد التوصل إلى هاته النتائج قمنا بوضع جملة من الاقتراحات. Abstract : The hearing impaired category is among the categories of special education that require special treatment by those around them, whether in the family or at school, especially in studies of adolescence, which may affect their compatibility and academic achievement. This is what motivated us to research whether there is a statistically significant relationship between social support and academic achievement among the hearing-impaired adolescent student. To achieve this goal and other goals, we relied in this study on the descriptive approach as it is appropriate for social studies, and that by applying the social support scale For the "elssamadouni" researcher, which we applied to a sample of 15 schooled adolescent. And after applying the appropriate statistical methods, the following results were reached: - There is no correlative relationship between the social support for a hearing-impaired school-age adolescent and his academic achievement .- The level of social support for a hearing-impaired adolescent is average .- There is no correlation between the level of hearing disability and the level of social support for the adolescent The hearing impaired student .- There is a correlation between the level of hearing impairment and the academic achievement of the hearing impaired adolescent. And after reaching these results, we developed some scientifics suggestions .
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: المساندة الاجتماعية، الإعاقة السمعية ، التحصيل الدراسي ، المراهقة . ; Keywords: Social support, hearing impairment, academic achievement,adolescence
مقالات مماثلة
حياة بوجملين
.
ص 177-188.
بيزات عمرية
.
ص 45-58.
بن عبد الرحمان بلقاسم
.
زواق أمحمد
.
ص 227-246.
بلقاسم بن عبد الرحمان
.
أمحمد زواق
.
ص 147-170.
