آفاق علمية
Volume 12, Numéro 5, Pages 277-296
2020-11-01
مناهج التعليم القرآني أصالة تاريخية و مقترحات للتطوير (مدرسة الفاروق بتمنغست نموذجاً)
الكاتب : أيلوم موسى . قطاوي لخضر قدور .
الملخص
تسعى هذه الدراسة للوقوف على مناهج التعليم في المؤسسات التعليمية الدينية (المدارس القرآنية و الزوايا التعليمية) ، هذا المنهج الذي أنتج متعلم متمكن بزمام ناصية العلوم الدينية و اللغوية ، و تقوم هذه العلوم على منهج تعليمي متين يتسم بالشمول و الكمالية ، و الغوص في غور المسائل العلمية، واستقصاء دقائق وشوارد المسألة على عمومها و خصوصها و أقوال المتقدمين و المتأخرين فيها. فهل حافظت هذه المؤسسات الدينية على مناهجها التعليمية الأصيلة في ظل تطور وسائل و أساليب التعليم ؟ و كيف يتم توظيف الوسائل الحديثة في التعليم القرآني عموما و مواكبة العصرنة ؟، فكيف تتم العملية التعليمية في مدرسة الفاروق بتمنراست و كيف حافظت على أصالة منهجها التعليمي و تميزها بأسلوب التجديد في منهجها ؟ و ما هي أهم طرق التدريس التي تنتهجها؟ وهل تم توظيف المنهجية الجزائرية في التعليم القرآني بالحفاظ على الأصالة وثوابت الهوية الوطنية و مواكبة المعاصرة ؟.
الكلمات المفتاحية
مناهج التعليم؛ المدارس القرآنية؛ الزوايا التعليمية؛ الأصالة؛ التجديد؛ مدرسة الفاروق؛ تمنراست.
مقالات مماثلة
محمد بومديني
.
ص 262-287.
بوعافية سامية
.
ص 218-227.
Setterrahmane Naima
.
ص 130-147.
توفيق بوجنان
.
نصيرة اوبختي
.
ص 133-150.
