التواصلية
Volume 6, Numéro 3, Pages 465-507
2020-10-31
استراتيجيّات تعليم مهارة القراءة للطلبة الأتراك
الكاتب : قدوم محمود .
الملخص
تعد مهارة القراءة ركيزة أساسية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، والمحور الرئيس الذي تقوم عليه الكثير من البرامج التعليميّة المخصّصة لتعليم اللغات الأجنبية في العالم عامة وفي تركيا خاصة. ويسعى هذا البحث للتعريف بأهمّ استراتيجيات تعليم مهارة القراءة التي ينبغي الاهتمام بها في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من الطلبة الأتراك من جانب، ولفت أنظار معلمي اللغة العربية في الجمهوريّة التركيّة إلى أهمية هذه الاستراتيجيات في تعلم وتعليم اللغة الثانية من جانب آخر؛ نظراً لأهمية استراتيجيات القراءة وفاعليتها في زيادة الفهم القرائي ومعالجة كثير من أوجه القصور أو الضعف القرائي عند الطلبة. ويَجدر الإنباه إلى أنّ هذا البحث لا يقدم كلّ استراتيجيات التعلم، بل سيقتصر على ما له علاقة بمهارة القراءة للطلبة الأتراك، ويعتمد الباحث على المنهج الوصفي الاستقرائي؛ فشرع الباحث باستقراء ما كُتب عن مهارة القراءة، والاستراتيجيات التعليميّة، موظّفًا خبرته في هذا السياق، بالإضافة إلى مقابلات شخصية مع عدد من الأساتذة والمختصين من أصحاب الخبرة والنفوذ في مجال تعليم اللغة العربيّة للطلبة الأتراك. Abstract: Reading skill is considered to be a key pillar in teaching Arabic to other speakers. It is also the main centre where many educational programs for foreign languages around the world in general and in Turkey in particular depend on. This study seeks to introduce the most important reading skill education stra tegies that should be considered in teaching the Arabic language to other Turkish students. Furthermore, the importance of these strategies in learning and teaching the second language was highlighted by the teachers of the Arabic language in Republic of Turkey by shedding the light on the importance of reading strategies and their effectiveness in increasing readability and remedying many of students' reading deficiencies. It should be noted that this study does not offer all learning strategies, but it will be only restricted to the reading skill of Turkish students. Moreover, the researcher relies on the inductive descriptive approach where he started to deduce the reading skill and educational strategies employing his experience in this context and the personal interviews that he held with a number of experienced professors and specialists in the field of Arabic language education for Turkish students.
الكلمات المفتاحية
Reading, ; strategies, ; non-Arabic speaking, ; Turkish, ; Arabic. ; القراءة، ; استراتيجيات، ; الناطق بغير العربية، ; الأتراك، ; اللغة العربية
مقالات مماثلة
جمال بلبكاي
.
محي الدين عبد العزيز
.
ص 1029-1043.
أحمد حسن محمد علي
.
ص 325-362.
حريري محمود
.
ص 101-121.
حامدي شوقي
.
خليفي عبد الحق
.
ص 18-33.
