دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
Volume 16, Numéro 2, Pages 169-179
2016-12-31
إستراتيجيات التعلم المعرفية و علاقتها بالفعالية الذاتية لدى المراهق المتمدرس بالقسم النهائي )دراسة ميدانية على تلاميذ الثانوي بولاية المدية(
الكاتب : زهرة حميدة .
الملخص
تهدف هذه الدراسة لتسليط الضوء على بعدين هامين من أبعاد شخصية المتعلم و هما إستراتيجيات التعلم المعرفية التي يستخدمها في التعامل مع مختلف الوضعيات التعليمية التعلمية للتمكن من المعارف ، الخبرات و - المهارات...إلخ المقدمة و التحكم و السيطرة فيها هذا من جهة، و من جهة ثانية معرفة ما مدى فاعليته في إستخدام هذف الإستراتيجيات و إعتقاده بقدرته على التمكن من هذف المعارف و كيف تنعكس تقيماته الشخصية للقيام بالأداء المطلوب منه، و كذا الإيراط و المثابرة في إنجاز اتلف المهام و الأنشطة الصفية و التفوق فيها خاصة و أن عينة الدراسة هم المتعلمين بالقسم النهائي من الطور الثانوي، لذلك جاءت هذف الدراسة لمعرفة إلى أي مدى يرتبط إستخدام إستراتيجيات التعلم المعرفية بالفعالية الذاتية لدى المراهق المتمدرس بالقسم النهائي و معرفة الفروق في إستخدام الإستراتيجيات المعرفية و الفعالية الذاتية تبعا لمتغير الجنس و تكونت عينة الدراسة من 500 متمدرس بثانويات ولاية المدية و خلصت نتائج إلى وجود علاقة إرتباطية دالة و قوية بين إستخدام إستراتيجيات المعرفية و الفعالية الذاتية لدى المراهق المتمدرس بالقسم النهائي، كما كشفت النتائج المحصل عليها و الخاصة بدراسة الفروق وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إستخدام المراهقين لإستراتيجيات المعرفية و في الفعالية الذاتية و جاءت الفروق لصالح الإناث.
الكلمات المفتاحية
الإستراتيجيات المعرفية الفاعلية الذاتية المراهق المتمدرس.
مقالات مماثلة
سلام سلام
.
ص 129-144.
نزيهة صحراوي
.
ص 156-174.
خيرة بودرقة
.
ص 101-118.
