مجلة الآداب و العلوم الإجتماعية
Volume 12, Numéro 1, Pages 10-18
2015-05-01
Enseignement/apprentissage Donnant Accès Au Niveau A1.1et Besoins Langagiers Des Apprenants Peu Ou Non Scolarisés : Analyse De La Situation Dans Les Centres De Formation Français.
Auteurs : Lalileche Nadir .
Résumé
La présente étude s’intéresse à l’enseignement/apprentissage destiné aux primo-arrivants adultes qui préparent le Diplôme Initial de Langue Française (DILF)2. Elle s’intéresse particulièrement aux choix des centres de formation mais surtout aux pratiques de classe des formateurs. Elle montre que la distinction publics scolarisés/publics peu ou non scolarisés n’est pas clairement établie lors des formations linguistiques. Les besoins langagiers des uns et des autres étant distincts, nous nous interrogeons sur l’incidence de cette situation sur l’enseignement/apprentissage des apprenants peu ou jamais scolarisés, ce qui permet de mieux connaître leur conditions d’enseignement/apprentissage.
Mots clés
Teaching/Learning, Language Needs, Educated Public, Never Or Sparsely Educated Public, Initial Diploma In French Language, Training Centers. Enseignement/apprentissage, besoins langagiers, publics scolarisés-publics peu ou non scolarisés, Diplôme Initial de Langue Française, Centres de formation. التعليم، التعلم، الاحتياجاتاللغوية،المتعلمين الذين لم يتلقّوا أيتعليم سابق، المتعلّمين الذين زاولوا الدراسة سابقا، الدبلوم الأولي في اللغة الفرنسية، مراكز التكوين.
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