Educ recherche
Volume 10, Numéro 2, Pages 195-219
2020-10-13

Pratiques Collaboratives Et Réflexives Autour De La Conception Des Ressources De L’enseignement. Un Nouveau Regard Sur Les Interactions Enseignants / Chercheurs



Auteurs : Trouche Luc .

Résumé

Cet article reprend les grandes lignes d’une communication faite à l’occasion du colloque de l’INRE, Recherche, action et intervention didactique, concepts, méthodologie et terrains, tenu à Alger, les 28 et 29 novembre 2018. Il propose une visite du projet PREMaTT (Penser les ressources de l’enseignement des mathématiques dans un temps de transitions), qui se développe depuis deux ans dans la région de Lyon, dans le cadre de l’Institut français de l’éducation et de l’Institut Carnot de l’Education. Il s’agit de soutenir les enseignants confrontés à une double transition : la transition numérique, et la transition curriculaire. PREMaTT repose sur un réseau de petites fabriques, au cœur des établissements scolaires (écoles et collèges) engagés dans le projet. Dans ces petites fabriques, les enseignants, appuyés par des chercheurs, produisent des ressources correspondant à leurs besoins, dans une perspective de rendre ces ressources utiles pour d’autres enseignants. Les ressources ne sont pas données d’emblée : elles sont le produit d’un processus d’incubation, à la fois dans chacune des petites fabriques et dans un laboratoire d’innovation pédagogique et numérique commun au réseau. Le projet a deux premiers objectifs ambitieux : penser des modèles de ressources pour la coopération des enseignants, et penser des modèles de travail collaboratif des enseignants. Un troisième objectif, plus complexe, vise le développement d’un regard réflexif des acteurs du projet, enseignants et chercheurs. Cet article fait le point sur l’état d’avancement du projet, sur ses succès, comme sur ses difficultés.

Mots clés

Enseignement des mathématiques ; formation des enseignants ; ressources pour l’enseignement des mathématiques ; modèles de ressources ; conception collaborative ; réflexivité ; modèles d’incubateurs

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