Educ recherche
Volume 10, Numéro 1, Pages 75-90
2020-03-19
معالجة المتأخرين دراسيا داخل أقسام التعليم الـمكيف دراسة وصفية
الكاتب : عبد القادر مزاري .
الملخص
الملخص: تحرص الأنظمة التربوية على توفير الرعاية التربوية لكل الأطفال الذين هم في سن التمدرس، بإتاحة الفرص الملائمة لكل واحد منهم لينال حقه من التعليم. ومنظومتنا التربوية عملت طوال هذه السنين على توفير السبل الكفيلة للتقدم والرقي بهذه الفئة من التلاميذ. ومن بين الأهداف المسطرة لها، أنها حرصت على ضمان القدر الكافي من التعلّم لكل فرد، وبالتالي ضمان تكافؤ الفرص، وتساوي الحظوظ. ومن هنا تبرز ضرورة العناية بالأطفال المتأخرين دراسيّا الذين تواجههم صعوبات في التحصيل المدرسي، ولم يستفيدوا من الجهد المبذول ولم يستوعبوا المهارات الأساسيّة التي تجعلهم قادرين على التعلم. من هنا بات من الواجب طرح الإشكالات الآتية: هل المدرسة الجزائرية استطاعت أن تلبي مبدأ تكافؤ الفرص؟ وهل أنشأت لذلك هيكلا علاجيا للمتأخرين دراسيا؟ وإن كان ذلك، ما التسمية التي أطلقت عليها؟ وكيف تمّ الاهتمام بالفئة التي استفادت من هذا النوع من التعليم؟ وما هي البيداغوجية المعتمدة في علاج المتأخرين دراسيا؟ ذلك ما سنتعرض إليه من خلال هذه الدراسة الوصفية لمعالجة التأخر الدراسي داخل أقسام التعليم المكيف في مرحلة التسعينيّات من القرن الماضي، والتي تم الاستغناء عنها في وقتنا الحالي. الكلمات المفتاحية: الأنظمة - التربوية - الدراسة - التأخر - التكيف - المدرسي Résumé Les systèmes éducatifs veillent à garantir une prise en charge éducative à tous les enfants en âge de scolarisation, en offrant à chacun d’eux des possibilités appropriées d’obtenir son droit à l’éducation. Notre système éducatif a œuvré durant ces dernières années à fournir les moyens de faire avancer et évoluer la population de ce pays. Parmi ses objectifs, il vise à assurer un apprentissage adéquat à tous et garantir ainsi l'égalité des chances. D'où la nécessité de prendre en charge les enfants en retard scolaire et qui rencontrent des difficultés dans la réussite scolaire. Il s'avère qu'ils n'ont pas bénéficié des efforts consentis et ne sont pas dotés de compétences de base qui les rendent capables d'apprendre. Il faut donc soulever les problèmes suivants: L'école algérienne a-t-elle réussi à respecter le principe de l'égalité des chances? Et a-t-il établi une structure thérapeutique pour les élèves en fin de scolarité? Et si oui, quel nom lui a-t-on donné? Comment l'attention a-t-elle été accordée au groupe qui a bénéficié de ce type d'enseignement? Quelle est la pédagogie adoptée dans le traitement du retard scolaire? C'est à cela que nous serons exposés à travers cette étude descriptive pour remédier aux retards scolaire académiques au sein des classes des inadaptés scolaire dans les années 90 du siècle dernier, qui ont été dispensés à notre époque. Mots clés Systèmes, éducatifs, étude, retard, adaptation, école.
الكلمات المفتاحية
الأنظمة - التربوية - الدراسة - التأخر - التكيف - المدرسي Systèmes, éducatifs, étude, retard, adaptation, école.
مقالات مماثلة
نجمة بلال
.
احمد تقي الدين مرباح
.
ص 18-43.
حميدة زموري
.
ص 318-330.
أوشيش الجودي
.
بوروبي رجاح فريدة
.
ص 223-249.
عبيدي يمينة
.
زبدي ناصر الدين
.
ص 1011-1024.
