Revue Algérienne des Sciences Juridiques et Politiques
Volume 57, Numéro 3, Pages 67-80
2020-04-10
التعليم العالي عن بعد : تجربة جامعة الجزائر 1 في الماستر عبر الخط
الكاتب : حنصالي صابرينة . أكرور مريام .
الملخص
يعتبر التعليم عن بعد نمط تكويني جديد للتعليم، تتحقق من خلاله رقمنة العملية التكوينية ، باعتبارها صارت ضرورة حتمية لمواكبة التطورات التكنولوجية الحاصلة ، وضمان جودة التعليم العالي والتسيير الحسن للعملية البيداغوجية، وتجربة الجزائر في التعليم عن بعد وإن كان لها تاريخ مشرف في قطاع التربية والتعليم من خلال التعليم بالمراسلة ONEFDوقطاع التكوين المهني عن بعد CNEPD، إلا أنها تعد تجربة فتية في قطاع التعليم العالي الذي يرتكز بالدرجة الأولى على التكوين الحضوري إلى جانبه جامعات التكوين المتواصل ، وكانت أول تجربة للماستر عن بعد في الجزائر سنة 2016 تتضمن 5 جامعات نموذجية فقط، تليها دفعة أخرى سنة 2017، تفتقر للخبرة في مجال الرقمنة والتعليم الالكتروني ما أثر سلبا على نوعية وجودة التجربة المعتمدة Distance education is considered a new form of training for education, through which the digitization of the training process is achieved, as it has become an imperative to keep abreast of technological developments taking place, and to ensure the quality of higher education and good management of the pedagogical process, and Algeria's experience in education on and if it has a honorable history in the education sector through Education by correspondence ONEFD and the professional training sector via remote catering CNEPD, it is a young experience in the higher education sector that focuses primarily on attendance training besides universities of continuous training, and the experience of distance learning in Algeria, which was the first experience of Here in 2016, it includes 5 model universities only, lacking experience in the field of digitization and e-learning, which negatively affected the quality and quality of the approved experience.
الكلمات المفتاحية
التعليم عن بعد ; الجامعات الرقمية ; المنصات الالكترونية ; الأرضية التعليمية ; التسيير البيداغوجي ; Distance education ; Digital universities ; Online platforms ; Educational platforms ; Pedagogical organisation
مقالات مماثلة
زقاي حميدي
.
ص 124-144.
عائشة سلمة كيحلي
.
منى مسغوني
.
لمياء عماني
.
ص 27-54.
