مجلة كلية الآداب و العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 11, Numéro 22, Pages 77-90
2018-01-01
Authors : Benabdallah Youcef . رمضان مهيري .
This present study seeks to highlight the teaching of literary texts through the implementation and analysis of discourse. It attempts to confirm that discourse-integrated literature teaching may be an important aspect in foreign language education in Biskra University. The researcher's hypothesis stems out of the belief that some knowledge of the reciprocal influence between text and context, the negotiation of meaning between author and reader, and all the linguistic deviations from language norms is necessary to develop empirical interpretations of texts. Therefore, the major aim of this paper is to suggest a new way for reading and understanding texts, a more practical activity than the mere thematic analysis of texts that has been performed for years تريد هذه الدراسة تسليط الضوء و إبراز تدريس النصوص الأدبية من خلال استعمال وتحليل الخطاب. فهي تحاول أن تؤكد أن تدريس مادة الأدب من خلال الخطاب يمكن أن يكون جانبا مهما في تعليم اللغة الأجنبية (الانجليزية) في جامعة بسكرة. الفرضية الأساسية في هذه الدراسة تعتمد أساسا على أهمية فهم التأثير المتبادل بين النص والوسط, الحوار حول المعنى بين الكاتب و القارئ, وكل ما هو شذوذ أو انحراف عن قواعد اللغة كمادة علمية تسهل فهم النصوص و تأويلها. لذلك فان الهدف الرئيس من خلال هذا العمل هو اقتراح طريقة جديدة عملية لقراءة النصوص و فهمها’ بدلا من التحليل السطحي الذي استعمل لسنوات.
teaching of literary texts, discourse-integrated literature, text and context, negotiation of meaning, linguistic deviations, empirical interpretations تدريس النصوص الأدبية ’ الخطاب’ تعليم اللغة الأجنبية (الانجليزية) في جامعة بسكرة ’ فهم النصوص و تأويلها.
Khaled Méghit Boumediène
.
Diaf Mustapha
.
pages 44-47.
أمير شريبط
.
ص 41-78.
تياو عثمان انجوغو
.
ص 273-292.
فرفا أحمد
.
Abderrahmane عبد الرحمان
.
ص 286-306.