مجلة اللغة العربية وآدابها
Volume 3, Numéro 12, Pages 31-46
2015-09-01
الكاتب : بوتوشنت العصفورة .
إن الدراسات اللسانية بأسسها و نظرياتها و قوانينها و أبعادها العلمية ، ليست مقصورة على الدرس اللغوي الغربي و حكرا عليه، بل هي نتاج إنساني من حق الدرس اللغوي الأخذ به في مناهجه و مقرراته التعليمية ، بشكل ملائم و ميسر ، من ثم كان رأيــي في تعليم اللغة العربية أن يعاد النظر في تعليميتها ، و ذلك بالتماس البدائل التي تطرحها النظريات اللسانية الحديثة، لاسيما في مستوى تناول الجملة العربية و تدريسها بنيويا ووظيفيا ، عن طريق استثمار الإجراء اللساني التجزيئي الغربي ؛ كونه ينهج منهجا وصفيا صرفا في تناول اللغة صوتا وبنية وتركيبا... إن مقالنا - في تصوري- يحفز مدرسي اللغة العربية للإقبال على تطبيق النظريات اللسانية الغربية، في سعي جدي للتجديد و الأخذ بالنتاج الفكري الإنساني بديلا؛ لعلاج الفشل التعليمي و الهدر المدرسي ، الذي استعصى على الحل في ظل كم الإصلاحات التربوية و التعليمية غير المجدية.. و التجزيئية اللسانية التي نطرحها بديلا؛ ليست في ماهيتها إلا إجراءا و تطبيقيا وظيفيا، ينتقل باللغة في جملتها العربية من المعيارية إلى الوصف وهي نقلة - في حقيقة الأمر - شكل من أشكال تيسير النحو، الذي يستهدف الدرس اللغوي و العملية التعليمية تطبيقيا واستثمارا . Abstract Language studies with their theories , their laws and scientific dimensions are not peculiar to Western language school, but it is a human heritage that the teaching of the Arabic language should be guided in its content and in its methods in a thoughtful and simplified . This teaching, in our view, to use the latest scientific advances in the field, especially in the study of the Arabic language at sentence level, structural and functional while emphasizing the approach of Western linguistic atomisation, which uses the descriptive method in its phonetics and structural study of the language. The application of this spray in the teaching of the Arabic language is, in our view, that an operational act transposing the Arabic sentence of traditional grammar to the descriptive grammar. The goal of this method is to offer teachers of the Arabic language a simple method, effective and motivating to face the challenges they face in this field.
ماهية ؛التجزيئية ؛ اللساني
بوتوشنت العصفورة
.
ص 78-90.